云南教师资格网：中学综合素质之素质教育备考指导

　　本次主要介绍职业理念中的素质教育部分。望通过本次讲解各位考生能够快速捋清素质教育相关的答题方法，掌握答题技巧。
 

　　一、知识部分

　　(一)素质教育定义

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面升高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　(二)素质教育的基本内涵

　　素质教育的基本内涵包括：

　　1.素质教育以升高国民素质为根本宗旨;

　　2.素质教育是面向全体学生的教育;

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育;

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育;

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育;

　　素质教育内涵口诀记忆：“提素个性创两全”。
 

　　二、考点解读

　　考点考点解读

　　升高国民素质百年大计，教育为本。教育是培养人才的基础，所以，教育必须以升高国民素质为根本宗旨。一般来说，在材料分析题中常考的材料正反支撑观点如下：

　　正面材料支撑观点：发展教育，对升高中华民素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

　　反面材料支撑观点：反映社会当中的某个不文明现象，如“各大景区中刻有‘到此一游’、随地吐痰等现象。

　　面向全体学生这里的面向全体学生，就是指在素质教育中我们的教育对象是所有的学生，倡导的是人人都有受教育的权利，强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。一般来说，在材料分析题中常考的材料正反支撑观点如下：

　　正面材料支撑观点：关注所有学生、对待学生无偏见、平等的受教育机会等。

　　反面材料支撑观点：关注优等生、漠视差等生、分设重点班与非重点班等。

　　促进学生全面发展本条内涵的解题关键就在于促进学生的全面发展。即实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。一般来说，在材料分析题中常考的材料正反支撑观点如下：

　　正面材料支撑观点：德智体美全面发展、课程体系均衡设置等。比如，课堂上老师即重视讲授，有注重学生孝道的培养。

　　反面材料支撑观点：重智育轻德育、唯分数论、重语数外主科学习轻音体美副科等。

　　促进学生个性发展人与人之间的基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。一般来说，在材料分析题中常考的材料正反支撑观点如下：

　　正面材料支撑观点：发展学生特长、因材施教等。

　　反面材料支撑观点：忽视学生差异性、扼杀独特性等。

　　以培养学生的创新精神和实践能力为重点培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。一般来说，在材料分析题中常考的材料正反支撑观点如下：

　　正面材料支撑观点：强调理论联系实际，即理论知识与实践生活、实践活动向结合;强调激发学生想象力和创造力等

　　反面材料支撑观点：只进行知识灌输，扼杀学生想象力。

　　该部分案例分析的考查方式是结合材料，从正反角度出题，故作答时需将理论结合材料，具体步骤如下：

　　首先，审题找出答题范围(素质教育内涵)。

　　其次，阅读题干，在材料中找出答题点。

　　最后，规范作答，需要注意：

　　1.结构：总-分-总;

　　2.理论+材料;

　　3.字迹工整。
 

　　三、相关练习

　　问题：请从教育观的角度，评析该教师的评价标准。(14分)

　　【参考答案】

　　【总】教师的评价标准比较恰当，符合新课程改革背景下教育观的具体要求。

　　【分】首先，素质教育注重学生个性培养。材料中，教师注重培养学生的特长，将学生的特长和个性作为评价指标，采用多元化的评价标准，发掘每一位学生的优点和特长，促进每一位学生的发展。

　　其次，素质教育注重学生全面发展。材料中，教师一方面注重学生个性的发展。另一方面也强调全面发展，针对只有特长而其他学科成绩不良的适当降格评价，对于文化课成绩好，没有特长的学生，也鼓励他们全面发展。

　　再次，素质教育关注全体学生，保证教育公平。材料中，教师对学生个性评价的方式，让很多以前的“差生”也找到了自己成才的合适途径，获得了更多的自信，促进了所有学生的发展。

　　【总】所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观，一方面要关注学生个性发展。以个性发展作为发展的最终目的;另一方面也要促进学生全面发展，以全面发展为基础，使每一位学生都能得到最好的发展。
 

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