2022下云南幼儿教师资格考试：幼儿感知觉和注意的发展(一)

　　一、感觉、知觉概念

　　感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉;内部感觉包括运动觉、平衡觉与机体觉。

　　知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。

　　二、空间知觉

　　1.方位知觉：一个人对物体所处的空间位置的知觉，包括上下、前后、左右、东西、南北等。幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右，因此幼儿园里采用镜面教学;7-8岁才能以客体为中心辨别左右。

　　2.深度知觉：深度知觉即立体知觉。为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，吉布森和沃克设计“视崖”实验，研究表明，6个月大的婴儿已有深度知觉。

　　3.形状知觉：即一个人对物体几何形体的知觉。幼儿对不同几何图形的辨别由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。

　　三、注意的概述

　　注意是心理活动对一定对象的指向与集中。

　　(1)注意的特点：①指向性：是指人在每一瞬间，他的心理活动总是选择了某个对象，而把其他对象作为背景。②集中性：是指心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。

　　(2)注意的分类：按照有无预定目的和是否需要意志努力分为无意注意和有意注意。

　　四、注意的品质

　　(1)注意的广度：也称为注意的范围，指在同一瞬间所把握的对象的数量。

　　(2)注意的稳定性：也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。

　　(3)注意的转移：人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

　　(4)注意的分配：在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

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