小学语文教师资格面试试讲真题与答案：bpmf

　　2.内容

　　3.基本要求

　　(1)试讲10分钟

　　(2)简单介绍两音节拼读要求

　　(3)根据情景会读，识记字母形

　　(4)有适当板书设计

　　教学目标：

　　学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。

　　学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。

　　教学重、难点：

　　重点：学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。

　　难点：会拼读带调的音节。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?

　　二、学习"b p m f "的音形

　　(一)学习b

　　1.出示"b"的图

　　(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?

　　(2)问：这个字母念什么?学生试读"b"。

　　(3)讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

　　(4)教师范读。

　　(5)学生学读，体会发音方法。

　　(6)开火车读。

　　2.学习"b"的形

　　引导学生提问：怎样记住"b"的形?　　 右下半圆b b b。

　　3.指导书写b

　　(1)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

　　(2)学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。

　　(3)学生书空笔顺。

　　(4)学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　4、声母b和单韵母a相拼

　　(1)教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么?该怎么读呢?

　　学生试读，教师明确：

　　(前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。)(2)学生练习拼读，教师巡视指导。

　　(3)引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。

　　(二)学习"p"的音形

　　1.出示"p"的图

　　(1)教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么?他背上印了什么?

　　(2)学生试读字母"p"。

　　(3)讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　(4)教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　(5)学生随读体会发音要领。

　　(6)指名读。

　　2.学习"p"的形

　　(1)请同学们观察书中字母"p"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

　　(2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢?

　　右上半圆"p p p"。

　　端起脸盆把水泼"p p p"。

　　3.指导书写"p"

　　(1)学生说笔顺、位置，教师范写，强调"p"的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。

　　(2)学生独立书写一个。

　　(3)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

　　(三)辨别“b，p”，找出相同和不同之处。

　　(四)学习"m"的音形

　　1.出示"m"的图

　　(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

　　(2)这个字母怎么读?

　　(3)发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

　　(4)学生练习读，体会发音方法。

　　(5)开火车读。

　　2.学写“m”的形

　　(1)看图说说怎样记住"m"的形?

　　(2)编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"

　　3.指导书写"m"

　　(1)请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔?

　　(2)教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　　(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　(4)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

　　(五)学习"f"的音形

　　1.学习"f"的音

　　(1)借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。

　　(2)学生体会读。

　　2.学习"f"的形

　　(1)怎么记忆"f"的形呀!你们见过拐杖吗?

　　教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆"f"的形。

　　(2)编记忆"f"的小儿歌：

　　一根拐棍"f f f"。

　　3.指导书写"f"

　　(1)观察书中"f"的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

　　(2)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

　　三、课堂小结：

　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了!

　　四、作业设计：

　　学唱拼音字母歌。