2020昭通上半年教师资格面试结构化问答6大技巧

时间：: 2020-02-04 12:35:16
作者：: 张老师
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来源：: 云南教师资格证报名

【导读】今天小编跟大家探讨一下昭通教资面试考试6大类结构化问答的出题规律与答题技巧吧。通过小编多年来对昭通教师资格证面试考试的研究，总结出结构化问答一般分为自我认知类、人际沟通类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育教学类这6大类。下面快进入云南教师资格网了解一下吧。

　　一、自我认知类

　　此类题目旨在学生对自身的认识以及对其求职目的的了解，便于考官判断考生与教师岗位的匹配度，主要包括个人信息以及求职动机两个方面。

　　自我认知类题目的作答技巧：

　　1、综合概述：对所问知识点进行简要作答，并对重点内容进行概述列举。

　　2、具体阐述：结合自身情况，选择题目中知识点的一部分或者几部分展开详细阐述。

　　3、点题升华：对考试题目进行综合性表态，代入情感，升华结尾。

　　二、应急应变类

　　命题规律：

　　1、在提问方式上多采用“你怎么办?”

　　2、在命题内容上应急应变类题干具有较强的情境性。

　　在教师资格证面试考试中一部分应急应变类题目中会体现出十分明显的“时间紧迫性”，在题目中的教师必须立即解决问题。例如：“你在上课时，有一个学生突然流鼻血了，你怎么办?”在教师资格证面试笔试中另一部分应急应变类题目的矛盾虽然不具有很明显的“时间紧急性”，但是也要求在题目中的老师必须解决问题，例如：“你在上课的时候发现有学生在偷偷玩手机，你怎么办?”

　　应急应变类题目作答技巧：

　　1、提出问题：简要分析事件发生的时间、状况，明确解决问题的原则或者目标。

　　2、解决问题：按照轻重缓急的顺序或者按照时间顺序依次解决问题，注意把握考题中自身所扮演的角色、充分利用可用资源解决问题。

　　三、人际沟通类

　　命题规律：

　　1、一般提问方式采用“你怎么办?”

　　2、人际沟通类题目在内容上，矛盾核心在“人际”上，通常表现为主体之间的“不理解”、“不支持”、“不配合”等，甚至还会出现“告状”“猜疑”等更为激烈的茅盾。然而在回答此类问题时无论茅盾的表现形式和程度如何，出现人际关系茅盾的核心原因都是人与人之间缺乏足够的理解和沟通。

　　具体来说，人际关系沟通类问题可以分为5小类：教师与领导之间的茅盾、教师与(同事)教师、教师与学生、教师与学生家长、教师与其他单位。教师与这5类群体之间的相处原则和目标都不相同，处理方式也不相同。

　　人际沟通类题目作答技巧：

　　1、提出问题：先要表明自己对题目中茅盾的态度，然后说明解决这个问题时自己的目标或者原则。

　　2、解决问题：依据不同类人群对象相处的原则妥善解决问题，要记住的是，在人际类问题中，合作、理解、主动沟通等是比较常用的解决问题的手段。

　　四、计划组织类

　　命题规律：

　　1、提问方式：此类题型比较常见的提问方式是“你怎么做?”“你怎么组织?”等。

　　2、命题内容：常见的有主题班会、家长会两种。虽然此类题目的素材比较单一，但是命题的角度还是比较多变的。比如说给考生设置身份，例如“加入你是一名没有经验的教师，是第一次组织家长会，会怎么做?”，或者是只就活动中的某一个环节进行提问，例如“现在要组织一场主题班会，你如何进行主题班会的前期准备工作?”。

　　考生在回答计划组织类题目时，最重要得是保证组织活动的流程清晰、活动内容具体而且符合题目即可。

　　计划组织类题目作答技巧：

　　1、提出问题：表明组织此次活动的目标、意义等。

　　2、解决问题：按照时间顺序或者空间顺序有序开展此次活动，一般逻辑为“事前计划、事中实施、事后总结”，一般需要考虑活动内容、形式、时间、地点、参与人员等。

　　五、综合分析类

　　命题规律：

　　1、提问方式：主要是“怎么看”“谈谈看法”等方式。

　　2、此类题目命题素材比较广泛，但主要是围绕具体教育教学事件、教育现象、政府或学校出台的教育相关政策、决策和规章制度等现象类与教育界的名人名言、教育相关哲理故事、教育原理、人们对教育的个人观点等观点类。

　　3、命题具体内容上可以分为现象类、观点类(提出观点-展开论证-联系自身)两类。

　　回答观点类问题时的重点任务是正确充分地阐述对题干蕴含的观点或哲理的理解，并结合自身实际阐述落实手段。

　　现象类问题：

　　1、提出观点是综合分析能力展示的核心，提出观点时，考生需要站在教师的角度，结合国情和当前教育发展的现状，来思考与判断题目中这一现象的本质与性质，进而提出观点。